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器樂
這四種不同氣質的學生,鋼琴教師應該如何因材施教?
日期:2019/6/15 9:42:09 來源:不詳 作者:未知 點擊:0 
 
 

氣質可分為四種典型的類型:黏液質、抑郁質、膽汁質和多血質。其中,黏液占優勢屬于黏液質,黑膽汁占優勢屬于抑郁質,黃膽汁占優勢屬于膽汁質,體內血液占優勢屬于多血質。  1、黏 液 質
  學生表現:
  相當于神經活動強而均衡的安靜型。這種人情緒平穩,表情平淡,思維靈活性略差但考慮問題細致而周到,安靜穩重、踏踏實實、沉默寡言、喜歡沉思、自制力強、耐受力高、內剛外柔,交際適度、交往情深;但這種人缺乏生氣、因循守舊。我們可以把這類學生歸納為學習目標明確,學習意志力強,但在深度廣度上有欠缺。
  教師指導:
  教師應引導這部分學生在平時的訓練中在深度及廣度上多做文章,充分發揮他們的想象力,激發他們的創造力,這樣才能使他們的演奏更趨于完美。教師布置訓練內容時,不要做示范演奏,讓其獨立完成。但在作品理解及相關分析上教師要善于引導,幫助這部分學生查閱有關音樂文獻資料,了解作曲家的生平、年代和創作風格;分析音樂作品的調式、調性、曲式結構、旋律、節奏、和聲連結及各種音樂要素的結構與分布邏輯;通過對樂譜的視覺心理表象和對未知事物的實際資料進行分析,確定每個事項之間的關鍵所在和互聯關系。只有更深入了解作品,才可能充分發揮他們的創作能力。
  2、抑 郁 質
  學生表現:
  相當于神經活動弱型,興奮和抑郁過程都弱。這種人情緒體驗深刻、細膩持久、情緒抑郁、多愁善感,思維敏捷、想象豐富,不善交際、孤僻離群,踏實穩重、自制力強,但他們的行為舉止緩慢、軟弱膽小,優柔寡斷。我們可以歸納為目標不明確,但意志力堅定。
  教師指導:
  對于這類目標不明確但意志力堅定的學生,必須要激發學生鋼琴學習興趣才能建立明確的學習目標,而有了明確目標,這類學生的問題也就會迎刃而解。首先對于教師來說,與這類學生建立良好的師生感情是非常重要的。其次在教學內容上,盡可能布置他們最有興趣的作品開始訓練。最后教學過程中,教師對學生適時的表揚也是保持興趣的一個行之有效的辦法,學生在訓練中取得的每一點一滴的進步,都應該被老師稱贊,這樣在學生感受到成功樂趣的同時更激發了他繼續探索求知的欲望,這樣在訓練中也就有了明確的目標。
  3、膽 汁 質
  學生表現:
  相當于神經活動強而不均衡型。這種人情緒體驗強烈、爆發迅猛、平息快速,思維靈活但粗枝大葉,精力旺盛、爭強好斗、勇敢果斷,為人熱情直率、樸實真誠、表里如一,行動敏捷、生氣勃勃、剛毅頑強;但這種人遇事常欠思量,魯莽冒失,易感情用事,剛愎自用 。我們可以歸納為目標明確,但意志力不堅定。
  教師指導:
  這類學生是最為常見的,他們有著明確的目標方向、內因上有動力,但卻缺乏堅定意志,自覺性上較為薄弱。發現這類學生的缺陷,并幫助他們加以改進,是解決他們癥結的關鍵所在。教師只有在平時的教學中對他們細心觀察,且多與他們交流及溝通才有可能發現問題的根源。一旦發現“癥結”,教師便可有的放矢地“對癥下藥”。如此一來學生便可在“健康”道路上穩固前進了。
  (1)意志不堅定主要表現在動搖性上。鋼琴學習中一旦遇到困難便畏縮不前,而不是冷靜分析去找出解決辦法,長此以往便會自信心不足。教師在鋼琴教學中,對待堅定性差的學生一定不能“急于求成”,更不可“揠苗助長”。在教學方法上要講求科學性,應將鋼琴學習中的困難程度降低,而不是一味追求“高”“精”“尖”地蠻干。
  要解決這個問題,布置鋼琴作業的難度選擇是關鍵一環。首先,教師要竭盡全力地為學生多選擇一些能較輕松完成且易于接受的鋼琴作品。難度與學生實際水平略有差距的作品很容易建立學生的自信心。然后再逐漸由淺入深地選擇趣味性知識性兼有、且與之鋼琴水平相當的作品。這是為“自信心”不足的學生進行“對癥下藥”的重要手段。其次,要多鼓勵他們遇到困難的時候,應該保持頭腦清晰、勇于面對、不要逃避。
  (2)自覺性不強屬于“內因”問題,這就需要老師這個“外因”來幫助解決了。教師必須加強監督和鼓勵機制。另外,教師應幫助學生制訂有效的短期計劃,根據每個學生不同情況幫其制訂合理且易于完成的學習計劃。在訓練計劃實施過程中,教師必須善于及時發現問題,幫其解決問題。
  4、多 血 質
  學生表現:
  相當于神經活動強而均衡的靈活型。這種人情感豐富、外露但不穩定,思維敏捷,活潑好動,熱情大方,善于交際但交情淺薄,行動敏捷、適應能力強;他們的弱點是缺乏耐心和毅力,穩定性差,很容易見異思遷。我們可以歸納為目標不明確,同時意志力不堅定。
  教師指導:
  首先,教師要對多血質的學生抱有正確的教育態度,對待他們應當付出比其他類型的學生更多的耐心與幫助,寄希望于他們,不要將他們視為“差生”而產生歧視的心理。
  學生目標方向不明確和意志薄弱,其情況也是千差萬別的。要根據每個學生的情況而定,有些可能是因為生活原因,有些可能是自身音樂素質的原因。因此,我們必須本著以人為本為出發點,充分了解每個學生的情況,找出目標方向不明確和意志力不足的原因,具體問題具體分析后再采取因材施教的辦法去幫助他們。
  這類學生最需要老師懷有一顆赤誠之心去關心他們,善于發現他們的長處,樹立他們的自信心,是幫助這類學生的有效途徑之一。如同膽汁質的學生一樣,一旦他們走入“正軌”,這類學生一定會有意想不到的收獲回報給老師。


                                                                               (來源:百家號)

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